各位代表、各位来宾：

    今天，在这“五岳独秀”的南岳衡山，我们迎来了全省统计教育界的各位代表、各位嘉宾，特别是有幸邀请到了中国统计学会副会长、中国国民经济核算研究会副理事长、厦门大学经济学院博士生导师曾五一教授莅临会议并作学术报告，在此，我谨代表湖南省统计学会对曾五一教授及各位的到来表示热烈地欢迎。

    统计教育学术研讨会是湖南省统计学会着力打造的品牌学术活动，目的在于搭建一个统计教育界与实际统计部门之间、统计教育界各方面之间的学术交流平台，从而加强统计教育界的交流与合作，推动和促进湖南统计教育事业的发展。自2003年开始，这一活动已连续成功举办了四届，取得了良好的效果，得到了统计教育界有识之士的赞赏和支持。通过这样的研讨活动，大家启迪了思想，加强了联系，密切了合作，相信对于全省统计教育事业，对于各院校的学科建设和人才培养，对于与会人员的教学科研都是大有脾益的。

    近些年来，我省统计教育取得了辉煌成就。院校统计学历教育、在职干部培训和全民统计知识普及教育的统计教育体系框架已基本形成。院校统计教育发展迅速，目前已初步建立了从职业高中、中专、大专、本科到硕士、博士的统计人才培养体系。全省设有统计专业的高等院校达到6所，设有统计专业课程的中等职业学校达到60多所，每年毕业的统计专业学生在300人以上。在职干部培训逐渐规范。本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，统计部门每年在全省组织开展了领导骨干、专业统计、计算机、经济管理、岗位专业知识等培训工作。在职统计人员学历教育蓬勃发展。借鉴国外开放教育的经验和模式，我省已成立了统计干部电视函授分院，采取广播电视、函授和面授相结合的形式进行教学，省统计局还与中南财经政法大学等联合开办研究生班，大力开展在职统计人员的学历教育。统计上岗资格培训、选派统计业务骨干出国学习进修、加强统计法知识的宣传培训也取得了很大成绩。应该说，湖南统计教育已具备了相当的实力，从全国来看，也可以说进入了先进行列。

    当前，统计事业正处在很好的发展时期。党的十六届三中全会明确提出：“要完善统计体制，健全经济运行监测体系，加强各宏观调控部门的功能互补和信息共享，提高宏观调控水平”。将统计工作纳入了国家宏观调控体系，并对统计职能赋予了新的内涵。温家宝总理在连续两年的中央经济工作会议上对统计工作提出了一系列更高更具体的要求，说明了党中央、国务院对统计工作的关注和重视，体现了新时期统计工作在改革、发展、稳定中，在宏观调控中的地位和作用越来越重要，统计工作的责任将越来越大。今年5月，湖南省人民政府出台了“关于进一步加强统计工作的意见”，对统计工作提出了具体要求。6月1日，中共湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤同志又指出：“统计工作很重要，是落实科学发展观进行科学决策的重要依据，也是连接党和人民群众的重要桥梁和纽带。各级党委、政府都应高度重视统计工作。”随着社会主义市场经济的发展和改革开放的不断深入，统计已成为政府管理社会经济事务、企业开展生产经营、人民群众日常生活不可或缺的工具，各级领导和社会各界对统计的要求越来越高，对统计队伍的素质要求也越来越高，统计教育也将越来越重要。统计事业的发展，必将极大地提升对统计人才的需求。

    培养合格的统计人才，统计教育必须体现时代特点，紧贴工作需求。就政府统计而言，我们提出要将统计工作定位在搞大综合、出大主意、谋大战略上。所谓搞大综合，就是要充分发挥统计的信息功能，全面、系统地收集经济社会方方面面的统计信息，满足社会各界对统计信息的需求，这就需要既懂统计、经济，还要懂计算机的专门人才；所谓出大主意，就是要充分发挥统计咨询功能，为领导科学决策培养统计分析专家、经济研究专家，当好领导的参谋助手；所谓谋大战略，就是要充分发挥统计监督功能，为做好经济社会发展的监督预警工作培养出学识渊博的创造型、智囊型人才。就企业而言，需要的是懂市场、懂经济、懂计算机、懂分析研究的复合型人才。总之，国家统计事业的发展，关键是人才。要通过统计教育，培养大批适应现实需求的统计人才，这是统计教育的基本任务。

    本次研讨会主题是科学发展观下的统计教育。科学发展观是党中央提出的新的战略决策，对发展赋予了新的涵义。科学发展观对经济工作提出了新要求，对社会工作提出了新要求，我们认为，对教育工作，包括统计教育工作也有新要求。在全国全面贯彻落实科学发展观的大背景下，我省统计教育界也有必要认真地、系统地审视一下我们的统计教育如何体现科学发展观的要求，无论是统计教育的内容、教学方法、还是人才培养模式，都有可能需要改进乃至改革。只有这样，才能体现我省统计教育的时代特色，也只有这样，才能培养出符合科学发展观要求的合格统计人才。

    最后，特别感谢曾五一教授不辞辛苦、远道而来给会议作精彩的学术报告，感谢大家的积极参与，感谢湖南大学的鼎力支持，感谢衡阳市统计局的大力协助。预祝会议圆满成功。